2007春季档【我们的教科书】集中讨论贴！（最终回12.4% ）

jinroh

倒是没觉得这剧有搞笑.....至少自己完全没笑过....

不过倒是很欣赏编成金田一的这个想法....

实际上，编成 鬼怪恐怖剧也行，某人由于含冤而死化成厉鬼，

接下去每集死一个人，某几个老师，某几个学生，一集集的死下去，隐藏在背后的巨大黑暗逐渐浮出水面...

最后美穗 与 电车 共同解开这个诅咒....

以上完全胡扯....

飞宝贝

知道他没勇气说或者很内向没有靠山的，而不会去欺负遇到困难就哭着找妈妈老师的那种人。

--------

这种人的存在本来就是因为自身也有原因

外部造成还是先天生成

肯定都有自身原因的存在...

所谓很内向没勇气说,这种说法就好象国家被攻击了,我们没能力反抗就不反抗一样,比喻不恰当

就是这种感觉啊

恐怖小说那位出来不是搞笑的

纯粹一看就知道要弄成双性人格....非常明显

这片除了开头说改造世界,人类饥饿那儿确实搞笑了一把.....因为我觉的非常搞笑啊

其它部分没什么好搞笑的了

中间有部分我感觉如果教育部长来看看倒满适合的

飞宝贝

暗黑啊

嘿嘿,如果母亲是真的

我看不见得她自身就不黑了....再来一个雪乃吧

我倒还满欣赏那种彻底的感觉的

灰色地带最不欣赏

谷原同鞋出现我感觉和本片完全不搭...为什么他看起来那么光明的说

affeii

不知道为什么，
美穗的剧我最喜欢的还是那部群戏《好想好像谈恋爱》，
和渡部笃郎、水野美纪、小雪、及川光博一起演的。。。

剧终美穗的OL look很是清新可人。

莫咖啡

看了第一集，出乎意料之外的好看，有想立刻看下一集直到知道真相的欲望。
美穗的声音还是一如既往的软软的，好听啊。伊藤淳史演的真好！

莫咖啡

By the way，这剧的音乐真不赖，背景乐和主题曲都很好听。

weiko

厄，我猜这戏既不黑暗也不光明。富士抢了NTV的饭碗了哈。

以前的校园剧多是学生为角度。每个学生都有一个故事。因材施教。
后来出了一个女王的教室，那是一个寂寞的极端的故事。
现在这个教科书，又变了一个角度，教师怎么教学生？学生怎么听得进去？（看电视吧）

我想适龄儿童上学既是他们的权力，又是必尽的义务。学生就是这批适龄儿童的职业。职业中有方方面面的岗位职责。教科书是链接学校、社会与学生的纽带。如果教科书，学生不爱读－斥之为假大空。老师们如果只满足于把书上的内容灌输完。那么到底是追究学生的问题？老师的问题？学校的问题？社会的问题？还是教科书的问题？ 这样的教育，说实话，没有人会满意。传业受道，说完成一半都很勉强。知识，永远也学不完，所以鼓励终生教育。但是人在社会生活中的态度，搞得好的话，应该是学校作为学生的一个基地，为它开辟一个视觉，辅助他们去认知世界，探知世界。而不是社会本来就这样，那就这样子吧。如果这样子想的人多了，那么你认为世界真的就不会发生变化吗？（我都不知道我吹到哪里了＝＝）

还有就是“改变世界”，为什么改变世界，世界有哪些地方需要改变。存在即合理，不管真理与否，多少也有它的合理面。那么，这个理合面里，又有多少是现在不行，需要未来改变的方向喃。改变并不是90读180度的掉头。
越吹越远老。发动2战那些人，也是为了改变未来啊。如果否定那些人，是不是未来就不值得改变了呢。我们到底要怎样一个未来，我们到底需要怎样去改变未来，通过什么样的途径去实施，个人在社会生活中的点滴与产生社会意识的关系，我想教科书代表了成人世界对新生一代成长最初浅最基本的要求，学会参与社会，懂得沟通，改变社会。

菅野可能并不会以一个家长的身份出现课堂上。晓得她那么层隐匿的过去的，应该只是少数。可能剧情想依靠她律师冷静到残酷的作风，给平静的校园来点拨乱反正。从社会的角度。^_^（猜啦）很偶然，看的这戏。以前都没关心过。

[ 本帖最后由 weiko 于 2007-4-15 10:51 编辑 ]

飞宝贝

这个...就很难说了...人生态度究竟能够被影响吗?

应该说是会受影响的...

可你说的理想状态也太理想了,中学教师在升学率的压力之下,能够授业完成任务都很不容易,把现有的教科书教完都是难以达到的困难

要说人身态度是否会纠正,不敢说绝对没有,而应该说绝对的少,有肯定有

所以教科书还是只是教科书,而非教育学生的社会问题中的态度...

学校这种地方,特别是中学很微妙,绝对不可能把这种理想态教育进行到底

是很理想,不现实,至少在中国和日本很不现实,欧美国家不论

改变世界~的问题啊...反正我觉的教育是能改变....但是有些东西就看怎么编...了,其实好好读书是能改变世界..总是有个别人是改变的关键,其基础也应该是教育

但与其说教科书代表成人世界对新生代的最基本要求,倒不如说教科书本来只是教会你如何在社会生存的手段,而并非教给你如何参与社会...

这也许是本片要说的...但本身这问题的存在就不仅仅只是学校的既定方针所产生的,背后现实原因太多了

至于如果身份真是亲身母亲,那就有点.....

不过你所说的理想状态我倒满喜欢的,哈哈~个人也喜欢你教科书的定义

世界改变是个积累性的啊

[ 本帖最后由 飞宝贝 于 2007-4-15 11:13 编辑 ]

小霞

上面探讨得好深刻啊！
喜欢美穗JJ的剧，刚看了第一集，还觉得蛮好看的，虽然知道会看得沉重，决定继续追了。
美穗JJ戴黑框眼镜真好看啊，很知性，还有声音，总觉得有点娃娃音啊

weiko

原帖由 飞宝贝 于 2007-4-15 11:02 发表

                               
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这个...就很难说了...人生态度究竟能够被影响吗?

应该说是会受影响的...

可你说的理想状态也太理想了,中学教师在升学率的压力之下,能够授业完成任务都很不容易,把现有的教科书教完都是难以达到的困难

...

厄，知识是课堂教育。思维形态是潜移默化。要控制的就是潜移默化。要不然这个世界就不会为了意识形态分帮打仗了（当然说到另外一个领域了）。
光说成绩一点，总会有垫底的。垫底的会被人欺负看不起。如果她的心态不好，周围没人指导她，她一个人很难支撑。但是正是因为她没有进入社会，没有生存能力，实践活动不多，个人世界还在形成之中，更是需要多关心。但是，又是但是^_^，关心到底是个啥东西呢，怎样才是关心帮主呢，啊，真不好说。


我突然想到一点。假如菅野就是未成年妈妈。她说过可怜之人必有可恨之处。她很冷（静、冷酷）是吧。她是社会的一份子。

－世界可以改变吗？

菅野也从事着人类崇高的职业。社会的栋梁来着。她表面是一个和学校教育毫无瓜葛的人。但，不正是她这样的社会人的行为和传统的社会教育产生了极大的差距吗。学生们的外界社会，除了家家有本难念的经的家长们和学校社会，不是还有那些看似不相关，说冷静话儿的社会人吗？！未来可能并不明确知道菅野就是她妈。她想从她妈那里，知道一些，得到一些。但是，她妈拒绝了她的信号。在社会人冷静的讲出教育问题的同时，难道社会人就不应该为现在的教育问题反省一下，大家都会讲话有嘛用。教育，光变成社会问题的互相推诿，那么到底又是谁的问题。

我们的学校教育面临的外界诱惑很多很多。教科书学来有嘛用？

让菅野一个社会人，一个脱离了教育界的人士来说说教科书与社会的关系。
教科书除了念，还有人与人的交流，人与人的回忆，会有新的认识。
不是教科书与社会现实有沟壑，而是怎么来连接起学生与社会的关系。老师，学生，家长都适用。

[ 本帖最后由 weiko 于 2007-4-15 12:36 编辑 ]

桔一文字

还有一个 这片子里的学生朋友们也挺有看头
除了那个写恐怖小说的 我觉得她后面会有点大问题＝＝＋
还有3菜她弟，给了很多撇一眼的镜头 将来估计也有所作为 而且觉得他在这里帅多了
还有14岁妈里的那个问题少女……也应该是个人物
最龙套的估计是女王教室里三人组中的一个……感觉这里也应该是给没多少存在的……

没有毛的熊

是我喜欢的题材 第一集很好看~除了美穗抽烟的样子有点怪之外其他都很精彩~
让我不由得想到了《人间失格》~觉得很像~虽然是比较黑暗的题材但相信主调是很积极光明的~
美穗是妈妈还真没真想到，以为是一个孤儿院长大的JJ之类的呢~不过很显然美穗是个有故事的女人，期待后面的发展~

飞宝贝

原帖由 weiko 于 2007-4-15 12:06 发表

                               
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厄，知识是课堂教育。思维形态是潜移默化。要控制的就是潜移默化。要不然这个世界就不会为了意识形态分帮打仗了（当然说到另外一个领域了）。
光说成绩一点，总会有垫底的。垫底的会被人欺负看不起。如果她 ...

潜移默化这种东西能控制吗?哈哈~

恩,某种意义上讲也能控制,比如说我们老师要潜移默化的以身作责,可往往只是伪善的一种表达方式了...不妨把它看成职业守则的一种....老师也是人,学生有学生规则,老师有老师的守则

从某种程度上讲是这样吧,哈哈~很理想化很理想化呢...当然,成绩不好的学生肯定会产生很多问题,内向,不和人沟通,从能力范围内如果我碰见还是会和他说:这样你出社会是完全不行的,可就算这种只言片语的关心是无法扭转一个人的心态的

根本分级制度为根本性的问题存在,有些时候仅仅是表面关心解决不了问题,否则为什么她会跳楼呢?关心她的人不是出现了~

如果是未成年妈妈的话还真成女王教室+14母亲结合体了...

如果是未成年人嘛...那又得换一种角度去思考了

不过就算这样感觉她前面见面也好,说话也好,特冷酷了

--------------------

律师是人类崇高的职业这种说法不算非常普及,美国不是说魔鬼的解释就是律师~

怎么讲呢,我不觉的应该把她抬到那种高度,既然有一个如此热血的老师,必然肯定她背后也有阴暗面就是了~

啊啊...说到这里才想起来鬼冢是反町的成名作呢...你说要做比说来的有用的多时候我突然想到鬼冢了

社会问题的互相推诿啊~本来教育是应该象你所说的理想化方向进行,不过现在的教育已经扭曲到只要是生存手段就好了的地步,这也不是因为推诿,我感觉既定规则就是如此,生存规则吧

教科书学来就是做生存手段,学的好的生存的好的可能性更大,要说教科书学来如何做人,那素不可能的

至少传统意义上的定义是如此~至于本片应该更倾向于你所说的后者~

继续看看再说吧...才出了一集

看看下面走向

[ 本帖最后由 飞宝贝 于 2007-4-15 13:32 编辑 ]

weiko

宝贝，我和你想的不一样。

美国还有一种说法，当出现存在一种思维理念的时候，社会会自然而然出现存在另外一种理念。这个世界上，唯一的，垄断的，导致可怕的，偏激的。存在，就要给它竖立对立面。让你去思考。凡是都可能存在。这是一种思维方式。和具体问题的对错，没有多大关系。

教科书只有字，它没有生命。就当是经书，也需要传教士、教徒的传经送道。教科书，也可以说是你我的行为。因为，那些教科书里的人和事，不也是过去存在过的吗。光教知识的话，确实能理解为什么会有人害怕核能源用到了不安全的地方。威胁论的产生了。

教科书代表了教育指导思想。社会有各种诱惑，人人都有客观的情况。学生不爱读书，读不进书，社会很关心教育问题，学校教育遇到了“伪善”，那么这是不是很让人思考，怎样连接学生眼里的社会，和人与社会的关系呢。

变频空调猫

“我们能否改变世界”

这个议题到是很不错，但是呢，这就像是日剧一种变相的说教方式。
如果编剧能把这个故事和这个议题的答案编完整的话，或许我就能认同了。
其实，类似这种反映校园问题的日剧非常之多，怎么编出新意还真是个问题。
我想知道编剧今后怎么编，并不想看到大教育剧，最后每个人都改过自新，同学又健康了，老师又热血了。
这样，就又扯回议题上去了，这剧到底最后要表现什么呢？到底是改变了，还是没改变呢？

接着看编剧怎么圆吧。

原帖由 jinroh 于 2007-4-15 02:24 发表

                               
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倒是没觉得这剧有搞笑.....至少自己完全没笑过....
不过倒是很欣赏编成金田一的这个想法....
实际上，编成 鬼怪恐怖剧也行，某人由于含冤而死化成厉鬼，
接下去每集死一个人，某几个老师，某几个学生， ...

我有笑，伊藤出场在教室里摆POSE的时候……虽然学生的表情都很……呃……
恐怖小说女的出现大概是编剧表现出校园里的众生态的一方面，扭曲的各个环节吧。

闹鬼？ = = 这想法可真咒怨……

原帖由 莫咖啡 于 2007-4-15 09:32 发表

                               
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By the way，这剧的音乐真不赖，背景乐和主题曲都很好听。

我怎么觉得配乐不行呢……不过BONNIE PINK的主题歌很赞。

原帖由 飞宝贝 于 2007-4-15 13:25 发表

                               
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怎么讲呢,我不觉的应该把她抬到那种高度,既然有一个如此热血的老师,必然肯定她背后也有阴暗面就是了~
啊啊...说到这里才想起来鬼冢是反町的成名作呢...你说要做比说来的有用的多时候我突然想到鬼冢了 ...

我觉得反町的成名作是《沙滩小子》~《GTO》算是代表作吧，不过GTO实在够好看的。

关于菅野这个角色的设定，我觉得她作为一个律师而进入到这个学校事件中，是一个旁观者的角度。
就好像我们一样去感受发生在其中的各种事件，学校、老师、学生各个层面中扭曲的一面。